Metodologias de Ensino no Contexto da Formação Continuada de Professores
Author | : André Luís Silva da Silva |
Publisher | : Appris Editora e Livraria Eireli - ME |
Total Pages | : 219 |
Release | : 2019-05-14 |
ISBN-10 | : 9788547324896 |
ISBN-13 | : 8547324895 |
Rating | : 4/5 (895 Downloads) |
Download or read book Metodologias de Ensino no Contexto da Formação Continuada de Professores written by André Luís Silva da Silva and published by Appris Editora e Livraria Eireli - ME. This book was released on 2019-05-14 with total page 219 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Sob um cenário de formação continuada de professores de ciências da educação básica, no âmbito das metodologias de ensino aqui consideradas, discutir-se-á o uso de Alfabetização Científica, Mapas Conceituais, Atividades Experimentais, Temas (Geradores) e Resolução de Problemas com maior profundidade, além de outras, panoramicamente, a partir de elementos indissociáveis aos processos didáticos para ensino-aprendizagem, ou deles emergentes, na coleta, organização, tabulação, sistematização, socialização e análise de dados, qualitativos ou quantitativos, objetivos ou subjetivos. Nesse propósito, referenciais foram definidos como condizentes à estruturação de uma base teórica considerada como satisfatória ao ensino de Ciências, a partir dos fundamentos pedagógicos de David Ausubel, epistemológicos de Thomas Kuhn e metodológicos de Philippe Perrenoud. Dessa forma, nosso principal objetivo consistiu, a partir de uma investigação dos saberes e dos fazeres do público-alvo, vinculados aos processos de ensino-aprendiza- gem em Ciências, propor e desenvolver metodologias de ensino que aproximem esses saberes-fazeres do referencial teórico aqui adotado como adequado a um ensino de ciências que se mostre significativo ao educando, constituindo-se de concepções e ações que privilegiem e endossem a pesquisa como critério condicional à relação ensino-aprendizagem em Ciências. Em suma, consideramos que um processo de ensino, desencadeado e desenvolvido por ações e procedimentos de pesquisa, mediado por um projeto e consolidado por um Seminário, é capaz de ressignificar o saber e o fazer de quem ensina e de quem aprende, particularmente, considerando-se o Ensino de Ciências.